Scenariusz zajęć korekcyjno - kompensacyjnych - opracowała mgr Danuta Komisarczyk

Scenariusz uroczystości z okazji Dnia Matki- opracowała mgr Teresa Duchnowska

KONSPEKT  ZAJĘĆ  PRZEPROWADZONYCH W KLASIE I

Opracowała mgr Wioletta BUJNOWSKA 

Krąg  tematyczny : Smacznie, zdrowo, kolorowo.

Temat  dnia  :  Przygotowujemy kanapki z jajek i warzyw.

  Zapis w dzienniku :   Przygotowujemy kanapki z jajek i warzyw. Wartości odżywcze jajek i warzyw. Opowiadanie historyjki pt. "Myjemy jajka". Wprowadzenie litery j, J  na wyrazie podstawowym jajko. Nauka pisania nowej litery. Czytanie tekstu "Myjemy owoce". Przygotowanie kanapek na drugie śniadanie. Wprowadzenie znaków <, >, =.  Porównywanie liczb.

  Cele  :  

• odpowiada na pytania dotyczące treść wiersza

• opowiada historyjkę obrazkową

• nadaje tytuły poszczególnym obrazkom

• dokonuje analizy i syntezy z literą j, J

• zapisze literę j, J zwracając uwagę na poprawne rozmieszczenie jej w liniaturze

• czyta tekst z podręcznika

• przygotowuje kanapki na drugie śniadanie

• przelicza liczby w zakresie 5

•  porównuje liczby z użyciem znaków <, >, =

• próbuje śpiewać refren piosenki

Metody :

• słowne : rozmowa , pogadanka, opowiadanie, praca z tekstem

• oglądowe : obserwacja, pokaz

• praktycznego działania :kroi, liczy

Formy  : indywidualne, zbiorowe, grupowe

  Środki  :podręcznik, historyjka obrazkowa, model struktury dźwiękowej wyrazu, artykuły spożywcze, liczmany

  Przebieg  zajęć :

1.                 Słuchanie czytanego przez Nauczyciela wiersza pt. "Kanapkowy statek" poprzedzone pytaniem :

-         W jakim celu mama gotowała jajka ?

 

Kanapkowy statek

Ja, kapitan statku tego
życzę wszystkim wam
smacznego.

                                              S. Łukasik

2.                 Swobodne wypowiedzi na temat nastroju i treści wiersza :

-         Dla kogo mama zrobi kanapki ?

-         W jaki sposób je przyrządzi ?

-         Jaką niespodziankę przygotowuje mama z połówki jajka ?

-         Jak będzie wyglądał kanapkowy statek ?

-         Jakie uczucia budzi w was ten wiersz ?

3.                 Opowiadanie historyjki obrazkowej pt. "Myjemy jajka".

-         Opowiadanie treści poszczególnych obrazków.

-         Ułożenie pytania i odpowiedzi do czwartego obrazka.

-         Nadawanie tytułów poszczególnym obrazkom.

-         Przedstawienie przez uczniów w parach czynności wykonywanych przez Jolę i Majkę ( zbieranie jajek do koszyka, mycie, wycieranie, układanie w miseczce, układanie jajek do lodówki ).

-         Opowiadanie historyjki w całości.

4.                 Wyodrębnienie wyrazu jajko oraz jego analiza i synteza do wprowadzenia

litery  j, J.

5.                 Modelowanie struktury dźwiękowej wyrazu : jajko. Określenie liczby samogłosek i spółgłosek w tym wyrazie.

6.                 Pokaz litery j, J drukowanej i pisanej.

• Zastąpienie nakrywek literami.

• Odszukanie w podręczniku rysunku jajka i modelu budowy dźwiękowej wyrazu : jajko .

• Określenie jakie litery napisane są obok rysunku jajka.

• Porównanie swojego modelu wyrazu z modelem w podręczniku.

7.                 Analiza i synteza wyrazów z literą  j  ( z dolnego marginesu ). Określenia miejsca  j w każdym z tych wyrazów.

8.                 Ćwiczenia słuchowo-ruchowe rozpoznawanie wyrazów, w których mieszka j .

Nauczyciel wymienia wyrazy. Dzieci wstają, kiedy usłyszą wyraz ze spółgłoską j np. Ela, mama, Majka, osa, jajko, kajak, jadą, dom, Jola.

9.                 Podawanie imion dzieci i zrobionych przez nich zakupów zaczynających się literą j, J .

Np. 

• Jacek kupił jajka.  

• Jola kupiła jagody.

• Janek kupił jabłka.

• Julka kupiła jukę.

• Jurek kupił jogurt.

• Józek kupił jo-jo .

• Justyna kupiła jamniczkę.

10.            Nauka pisania litery j, J ze zwróceniem uwagi na rozmieszczenie jej w liniaturze.

11.            Zabawa ruchowa - wyścig z przenoszeniem na łyżkach ugotowanych jajek.

12.            Czytanie i pisanie sylab i wyrazów z literąj.

13.            Zaprojektowanie i pomalowanie jajka na medal.

14.            Układanie i pisanie wyrazów ze spółgłoską j z rozsypanki sylabowej.

15.            Czytanie tekstu "Myjemy jajka" przez najlepiej czytające dzieci.

16.            Słuchanie piosenki "W kurniku". próba śpiewania refrenu.

17.            Ekspozycja różnego rodzaju artykułów spożywczych. Rozpoznawanie ich i nazywanie.

18.            Rozmowa na temat : Jak należy się odżywiać, aby  być zdrowym, radosnym i właściwie się rozwijać ?

19.            Ustalenie potrzeby przygotowania kanapek na drugie śniadanie.

20.            Podział dzieci na czteroosobowe zespoły.

21.            Przygotowanie kanapek na drugie śniadanie :

• Ustalenie planu pracy.

• Wybór z ekspozycji artykułów spożywczych i odpowiednich materiałów  (jajka, sałata, rzodkiewka, ogórek, szczypiorek, pomidor, pieczywo i masło słomka )

•  Przygotowanie narzędzi ( krajacz do jajek i warzyw, nożyk do smarowania, deska do krojenia ).

• Krojenie warzyw i jajek, smarowanie pieczywa.

•  Komponowanie kanapek, zdobienie ich i ułożenie na półmiskach ( wśród kanapek - łódeczka z jajka ).

• Pokaz  prawidłowego nakrycia stołu przez Nauczyciela.

• Nakrywanie stołu papierowym obrusem i ułożenie talerzyków na kanapki.

• Ocena oryginalności kanapek i sposobu  ich podania.

• Wspólne spożywanie drugiego śniadania, wzajemne częstowanie się kanapkami.

• Mycie naczyń i porządkowanie stolików.

22.            Czytanie ze zrozumieniem zdań w podręczniku.

• Przeliczenie ilości wszystkich jajek.

• Określenie ilości jajek umytych przez Jolę, Majkę i Julkę.

• Porównanie liczb - kto umył najwięcej jajek, kto najmniej ?

23.            Porównywanie liczb w zakresie 5 z użyciem słów : mniej, więcej, równo. podpisywanie cyframi ilości korali na każdym pręcie.

24.            Wprowadzenie znaków : >, <, =.

• Prezentacja znaków równości i nierówności przez Nauczyciela.

• Odczytanie zapisów przez uczniów "mniejsze niż", "równa się",  "większe niż".

25.            Ćwiczenie manipulacyjne z użyciem liczmanów.

• Zilustruj na liczmanach, podpisz cyframi i ustaw znaki :

• Asia zrobiła 5 kanapek, Zosia 4 kanapki. O co można zapytać ?

• Jaś zjadł 3 kanapki, Józek zjadł 3 kanapki.

Uczniowie ilustrują zadanie na liczmanach. Opisują sytuację słownie, a następnie odczytują zapisy :

26.            Porównywanie liczb z użyciem znaków : <, =, >.

27.            Wykonanie rysunków zgodnie z zapisem nierówności.

28.            Pożegnanie.

KONSPEKT ZAJĘĆ PRZEPROWADZONYCH w klasie I

Opracowała: mgr Wioletta BUJNOWSKA

• wylicza produkty zawierające najwięcej witamin
• podkreśla znaczenie witamin w odżywianiu człowieka
• planuje drugie śniadanie tak, aby zawierało jak najwięcej witamin
• tworzy hasło o witaminach
• waży produkty o wadze l kg i 2kg
• poznaje sposób działania wagi szalkowej
• tworzy album o witaminach
• ilustruje ruchem treść znanych piosenek

1. Powitanie : Przywitaj słońce Pokłoń się ziemi...
2. Rozwiązywanie krzyżówki z hasłem - witaminy. Uzupełnianie nim zdania. Najlepsze witaminy mają owoce i jarzyny.
3. Rozmowa w kręgu na temat znaczenia witamin.
4. Ciche i głośne czytanie wiersza "Witaminowe abecadło".
5. Swobodne wypowiedzi na temat treści wiersza.
6. Nauka wybranej zwrotki na pamięć. Powtarzanie na zasadzie echa. Naturalne witaminy lubią chłopcy i dziewczyny. Bo najlepsze witaminy to owoce i jarzyny.
7. Pisanie z pamięci zdań. Hubert poszedł do sklepu. Kupił warzywa. Mama je obiera. Ugotuje z nich zupę.
8. Zabawa w tropiciela witamin.
9. Śpiewanie piosenki "Urodziny marchewki" i ilustrowanie jej ruchem.
10. Ważenie - kilogram.
    • Rozmowa o zakupach dokonywanych w sklepie i na targu. W jaki sposób sprzedawcy odmierzają różne towary? Np.: - tkaniny, tasiemki, cukier, mąkę, jabłka..........
    • Pokaz odważników l kg i 2 kg.
11. Zabawa ruchowa : uczniowie w parach twarzą do siebie, trzymają się za ręce i przemiennie wykonuj ą przy siady, naśladując działanie wagi.
12. Ćwiczenia praktyczne - Zważenie jednej torebki cukru i doprowadzenie do stwierdzenia , że waży tyle samo co odważnik jednokilogramowy, gdyż szalki są równo położone. -Zważenie niepełnej torebki cukru i doprowadzenie do stwierdzenia, że waży mniej niż odważnik l kg. bo szalka odważnika opada w dół. -Zważenie torebki z cukrem, w której jest więcej niż l kg. cukru i stwierdzenie, że waży ona więcej niż odważnik, bo szalka z torebką cukru opada w dół.
13. Zapoznanie uczniów ze skrótowym zapisem jednostki masy l kilogram =lkg Przypomnienie wielkości odważników : l kg, 2kg, 5kg. Zwrócenie uwagi na to, że nie ma odważników 3kg, 4kg, 6kg.
14. Porównywanie ciężarów na poszczególnych wagach. Używanie określeń : lżejszy, cięższy, ważący tyle samo.
15. Zapisywanie wagi poszczególnych produktów.
16. Obliczanie wagi produktów w sklepie warzywnym-karta pracy
17. Podawanie przez dzieci propozycji, jakimi odważnikami można określić wagę 2kg,3kg,7kg,21kg.
18. Śpiewanie piosenki "Urodziny marchewki " - improwizacja ruchowa.
19. Powtórzenie wiersza "Witaminowe abecadło " - recytacja rzędami.
20. Praca w grupach : układanie hasła o witaminach, wykonanie albumu o witaminach z uwzględnieniem produktów z grupy witamin A, B, C, D.
21. Pożegnanie: Żegnam Was, Żegnam Was...

KONSPEKT ZAJĘĆ PRZEPROWADZONYCH w kl I.

• potrafi prawidłowo szczotkować zęby
• nazwie przyczynę powstawania próchnicy
• dobiera zdrowe i szkodliwe pokarmy dla zębów
• zaśpiewa piosenkę "Dbaj o zęby"
• policzy w zakresie 8
• wyklaszcze rytmicznie sylaby i zdanie
• wykona ludzika z tubki po paście

1. Powitanie : Witam Was, witam Was. Powitania już czas. Jestem ja, jesteś Ty raz, dwa, trzy.
2. Rozmowa w kręgu : Jak się dzisiaj czujecie ? Czy wydarzyło się coś ważnego o czym chcielibyście powiedzieć ? ( w domu, w szkole ).
3. Wprowadzenie klasowej pacynki ( zajączek )
   • Słyszę, że ktoś płacze zaczekajcie zaraz zobaczę. O spójrzcie, to nasz przyjaciel Kłapouchy, ale czemu płacze?
     Kochane dzieciaczki jestem zrozpaczony
     Jak wiecie bardzo lubię słodycze i wczoraj
     gdy dostałem paczkę ulubionych cukierków
     to zamiast podzielić się z wami zjadłem
     wszystkie. I dzisiaj bolą mnie wszystkie zęby.
     Oj , je , je co ja zrobię.
     
   • Dobrze Kłapouszku, że zwróciłeś się do nas. Bo my dzisiaj będziemy rozmawiać o tym jak dbać o zęby.
4. Rozmowa w kręgu na temat oglądanego dzień wcześniej filmu " Śnieżnobiały Uśmiech ".
   - Czy pamiętacie o czym opowiadał ten film ?
5. Słuchanie wiersza " Dbaj o zęby " poprzedzone pytaniem :
   - W jaki sposób i dlaczego należy dbać o zęby ?
6. Wypowiedzi w związku z treścią wiersza :
   - Co znaczy określenie zęby mleczne i zęby stałe ?
   - Kiedy należy myć zęby i dlaczego ?
   - W jaki sposób trzeba myć zęby ?
   - Do kogo należy pójść gdy będą bolały nas zęby tak jak Kłapoucha ?
   
7. Śpiewanie piosenki którą dzieci pamiętają z przedszkola.

   "Myję zęby bo wiem dobrze o tym
   Kto ich nie myje ten ma kłopoty
   Szczotko, szczotko, hej szczoteczko
   O, o, o zatańcz z nami tańcz w kółeczko o, o, o
   
   W prawo, w lewo, w lewo w prawo o, o, o
   Po jedzeniu kręć się żwawo o, o, o
   
   Żeby zdrowe zęby mieć
   Trzeba tylko chcieć.
   

8. Porządkowanie i pisanie zdań o sposobie mycia zębów. Dobieranie ilustracji do zdań. ( zdania i ilustracje umieszczone na tablicy ) Jak myję zęby ? Nabieram pastę, na mokrą szczoteczkę. Szoruję zęby z góry , z dołu i z boków. Płuczę zęby wodą z kubeczka.
9. Odczytanie zdań indywidualnie i chóralnie. Zapisanie do zeszytu.
10. Naśladowanie ruchem kolejnych czynności przy myciu zębów ( nabieranie pasty, szorowanie we wszystkich kierunkach, płukanie zębów wodę )
11. Rytmicznie czytanie sylab
    

    

    Rytmiczne czytanie zdania
    Mam czy_ste i zdro_we zę_by
    
12. Śpiewanie piosenki " Dbaj o zęby " (Wesoła Szkoła kaseta nr 2) ˇ naśladowanie ruchem sposobu mycia zębów w czasie refrenu
13. Liczenie w zakresie 8
    - nauczyciel umieszcza na tablicy kolorowe karteczki i mówi :
    Do sklepu przywieziono pastę do zębów. Pani ekspedientka ułożyła ją na 2 półkach
    

    - Ile past jest na I a ile na II półce ?
    - Co te liczby mogą powiedzieć do siebie ?
    - Ile past jest razem ? Jak to zapisać ?
    - Co zrobić aby na obu półkach było tyle samo ?
    

14. Zabawa ruchowa :
    Uczniowie tworzą pociągi 8 wagonowe wiozące różne pasty do zębów, które poruszają się po sali. Na sygnał nauczyciela zatrzymują się i odliczają wagony : pierwszy, drugi ....ósmy.
15. Oblicz . Połącz działanie z wynikiem według wzoru : ( karta nr 1)
16. Praca w grupach :
    Co jest zdrowe dla zębów ? Co jest szkodliwe dla zębów ? ( Dzieci mają rozłożone rysunki przedstawiające: cukierki, dropsy, lizaki, warzywa, owoce, gumę z cukrem, ryby, mleko, nabiał i łączą je z określoną planszą )
17. Rysowanie swojej ulubionej pasty ( kartka nr 2).
18. Wykonywanie ludzików z tubek po paście do zębów.

2. Narysuj swoją ulubioną pastę do zębów.

Dbaj o zęby
Wczesnym rankiem i zaraz po kolacji
Szczoteczka rusza szybko do akcji
Myje zęby oraz je szoruje,
a bakteriom tak rozkazuje:
Precz! Precz! Precz!

Ref:
Szur, szur z góry na dół
Szast, prast w prawo, w lewo
Skok w bok!
Krok w tył!
Aby ząbek zdrowy był!

1. ZADANIE:
   Na drutach siedziało 13 jaskółek, ale 16 odfrunęło. Ile jaskółek zostało?
   Rozwiązanie ..................................................................
   Odpowiedź: Zostało ....................................................................
   
2. ZADANIE:
   Po łące chodzi 7 bocianów. Przyleciały jeszcze 4 bociany. Ile bocianów jest na łące?
   Rozwiązanie ..................................................................
   Odpowiedź: Na łące ....................................................................